一天上午，在绘本教室门口看到魏魏奶奶在门口，我有点好奇她怎么没有陪同孩子一起上课。于是跟她交谈了几分钟，沟通中我发现，这是一位非常理性又明智的奶奶。瞬间觉得，有这样一位奶奶真是孩子的福气。
记得魏魏是我们6月新生，刚来的时候没有语言，我清晰的记得那时候的魏魏，对于指令毫无反应，东西掉在地上都不会捡，物品认知基本没有，一点语言都没有，眼神关注也特别少，规则意识也非常弱，个训课都会哭闹，逃避任务......妈妈和奶奶都非常焦虑，一直追问，孩子以后能好吗？多久能好？还能正常上幼儿园吗?
当时面对家长一连串的问题，我真的无法给他们确定的答案......
而今天奶奶竟然跟我说，现在的魏魏不仅可以叫“妈妈”、“哥哥”，还能指认一些水果和日常用品，尤其值得骄傲的是，个训课上他还可以帮老师收拾东西放回原位了，有些课已经可以独立上了。这个改变让他对孩子的成长充满了信心！
看到家长满意的笑容和充满信心的状态，我也很开心，也特别好奇，那个曾经哭闹着逃避任务的孩子现在居然可以不需要家长陪同独自上课了？（其实是好奇奶奶的勇敢和对孩子、对老师的信任，因为一般家长是舍不得这么短时间就放手的）
于是我问她，为什么会“舍得”放手？奶奶对我说：“我看他在里面单独上课挺好的，家长只有舍得放手孩子才能更好的成长”。奶奶的这句话，让我深感意外——真有深度！
多年来，我们见到许多家长在陪同康复时要么辅助过多，要么直接替代完成，甚***在孩子出现问题的时候，不是积极的和老师沟通，不是想着帮助孩子去适应，而是指责“环境”……
其实作为家人，我们都深爱着自己的孩子，可是究竟怎样做才是满足了“孩子成长的需求”？这位奶奶给了我们很好地答案！
在康复机构工作，见到***多的除了需要康复的孩子，往往还有背后陷入深度焦虑的家长，他们会跟魏魏奶奶刚开始的时候一样追着老师们问——“孩子以后能好吗？多久能好？还能正常上幼儿园吗？”但是他们不知道改变的发生，跟很多因素有关，除了老师的专业，机构的课程体系，更为重要的是家长的心态，当家长调整好心态，积极的与老师们配合，统一教育理念，孩子的康复效果才会事半功倍。
短短几分钟的交谈，奶奶一再表达着对老师的感谢和对天爱的感激之情 。通过和这位奶奶的交谈，我在想，漫长的康复之路上，当我们选择调整心态积极面对的时候，孩子的康复效果又怎会不好呢？
让我们带着感恩之心，带着与孩子共同学习的心态，一起为孩子们的未来努力吧！