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    二月小故事

    2023-03-14 228次

          新生课堂情绪的把控

    我这个月接手了一个22个月,全面发育迟缓的孩子——宸宸,他除了还不大会走,一些认知理解都不行,配合度也低。我向前期教过他的王老师请教,并复习了儿童学习纲领的相关内容,决定先从视觉追踪听觉反应和手部抓握能力开始练习。

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    一开始在我的个间里上课宸宸总是坐不住,一会儿就要站起来,抓手里的东西立马就扔了,不时哭闹,很难达教学任务。我观察到宸宸最喜欢自己踉踉跄跄地走路,一周后,我便把课堂挪到音乐教室,给予更大的活动空间。在这里,我也能利用教室里的一些设施进行教学,例如:靠墙的收纳抽屉,练习手部的抓握推拉力量硬卡纸的绘本,练习右手的翻页能力推椅子前行练习手部抓握和协调能力等等。因为孩子的专注持续时间很短,所以一个活动进行一两分钟,我就带着他在教室里走两圈,然后再进行下一个活动这样穿插着进行宸宸渐渐适应课堂了,能完成一些教学小任务了。

    调整教学环境和教学节奏后,宸宸绪明显好转,课堂上不再哭闹且配合度明显改善

                                第二部教学部 王华芳

                                

       孩子改变的背后其实是家长变了

                                                                           ---代币本的运用

    遇到孩子上课发呆,小动作不断,共同关注不够时应该怎么办?想必这是很多家长经常会遇到的问题。

    最近第四节课上课前,总能看到一个家长把孩子逼到墙角,然后很生气的问他,为什么上课抠手,为什么发呆?为什么不看老师?随着家长的灵魂三拷问,孩子也被吓得瑟瑟发抖,不停哭。连续几天都是一样的状态,这样下去肯定不是办法,后来我家长聊了一下,要想一个办法,改变一下这种状态,包括妈妈的态度。家长连连点头表示同意。后来我推荐他使用代币本,可以随身携带一个本子,然后和孩子讲清代币规则:1如果上课表现好就可以得到一个2表现不好一个×如果一天得到可以选择一个奖励。表现不好时带他回忆一下找到原因,并告诉他应该怎么做。妈妈很快准备了一个本子,立马执行起来。前两天,他表现很好,得了妈妈和他很开心。但很快问题就来了,到了第三天孩子状态不好,连着两节课都是×妈妈又开始忍不住他了,到了第四天他因为受挫不愿意来学校,即使来了也是状态不佳,我和妈妈一致觉得是不是目标定高了?妈妈也意识到了问题,然后把标准降低一点,慢慢提高要求,这样他才会有成就感。和妈妈商定以后,我们又重新制定了计划,代币每天结算一次,一天五节课如果得到三个可以看十分钟动画片,得到五个周末可以出去玩。慢慢的发现他更容易接受,虽然偶尔上课还是会发呆,但是他能意识到问题,自觉改正。积极性提高了很多,不再有畏难的消极情绪了。

     在教育孩子的过程中,遇到问题,希望家长停止焦虑,不断尝试和改变,帮助孩子不断进步

                                                               第一教学部  刘巧秀

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